- 分享 - [](https://www.facebook.com/sharer.php?u=https://about.ebsco.com/zh-tw/markdownify/node/74901) - []() - []() - []() # 一口即食的微學習概念: 打造各種永續資訊素養能力的課程工具 運用各種微學習模式來讓學生更輕易永續學習和保有資訊素養能力，並藉此了解目前還有哪些資源能讓館員和教育工作者提供讓學生有印象的微課程。 ![bite sized learning blog image ](/sites/default/files/acquiadam-assets/bite-sized-learning-blog-image-780.png) 2022年2月22日 相信幾乎每個人都曾有過這種經驗，就是去餐廳餐點送來的份量完全超出預期而感到錯愕；但在這種情況下我們最好仍控制好自己的進食節奏，細細品味每一口食物且要將吃不完的部分用外帶紙盒打包，再之後繼續享用；這個舉例也適用資訊素養能力的教授與學習。 一口即食Bite-sized的學習概念(亦稱作微學習)特點較著重於明確的目標並採用重點式的簡潔課程內容且約5-10分鐘就能快速完成，對此若要放在資訊素養教學課程上，其目標可包含： - 導覽圖書館網站 - 了解各種圖書館資料庫 - 建立一組研究主題或問題 - 產生檢索詞彙 - 打造檢索策略 - 各種資源評估(如學術資源和熱門資源之間的認知差異） - 理解第一手資源價值與其第二手資源的區別 - 理解尋求不同觀點的價值 - 避免抄襲行為 - 正確引用各種資料來源 **各種好處** 接觸微學習模式(bite-sized learning)的學生都比較會持續記得所學的內容，這是因為接受較少量的資訊會更容易吸收。事實上雷神公司(Raytheon)的一項研究也顯示[微學習可改善記憶力](https://rpsblog.raytr.com/micro-learning-game-changer-digital-age/)達80％以上，學英語的人或學生有專注力時間較短的狀況也同樣能從微學習課程課程受益良多。最後，微學習課程模式能讓教育工作者有機會將歸納自己的教學方式並將各種有不同學習方式的學生納入考量。 **各項資源** 圖書館員和其他教育人員也可利用各式各樣的資源包含資訊圖表(infographic)、圖像、影片、TED演說課程和播客(podcast)來提供微課程(microlesson)；我們對此也規畫了一些資源可用於協助館員參與打造自己的微課程，且特別著重於資訊素養與研究指導兩方面。 **各類影片** 教育工作者可透過影片介紹一個主題或回顧各種非常重要的想法跟概念，用影音短片提供學生另一種取得課程內容的方式也能提升學習效果；下列是包含各種研究過程面向的幾組影音短片： - [為何我們的研究需要用到各種圖書館資料庫](/blogs/ebscopost/why-you-need-library-databases-research) - [挑選一個主題和設定一組研究問題](https://www.youtube.com/watch?v=GvGVS1S3Rec) - [如何選擇關鍵詞彙](https://www.youtube.com/watch?v=BoujP8KoK7E&t=41s) - [使用布林運算進行檢索](https://www.youtube.com/watch?v=eV2s0Yc8RCc) - [使用第一手資料和第二手資料](https://www.youtube.com/watch?v=dU8Tr6JChqY) - [資料來源引用: 為何/如何操作](https://www.youtube.com/watch?v=-JV9cLDCgas) **TED線上演說課程** - 講者Christiane Amanpour: [如何在假新聞的時代尋求真相](https://www.ted.com/talks/christiane_amanpour_how_to_seek_truth_in_the_era_of_fake_news)(14分鐘) - 講者Andreas Ekstrom: [網路搜尋結果背後藏有的偏見](https://www.ted.com/talks/andreas_ekstrom_the_moral_bias_behind_your_search_results)(9分鐘) - 講者Markham Nolan: [如何在網上釐清事實與虛構](https://www.ted.com/talks/markham_nolan_how_to_separate_fact_and_fiction_online)(18分鐘) - 講者Eli Pariser: [當心網路上的「個人化資料過濾」](https://www.ted.com/talks/eli_pariser_beware_online_filter_bubbles)(9分鐘) 還請務必專注觀看[TEDEd](https://ed.ted.com/lessons)影片課程，像是[爲什麼人們會上錯誤信息的當](https://ed.ted.com/lessons/why-people-fall-for-misinformation-joseph-isaac)；各種課程會按主題和年齡層進行分類。 **各種Podcasts節目** Common Sense Education這個非營利組織已規畫出[課堂上適用的19種最佳播客學習節目](https://www.commonsense.org/education/articles/19-great-learning-podcasts-for-the-classroom)(19 Great Learning Podcasts for the Classroom)來支援橫跨各種科目領域課程，但若我們正想找專門著重於數位與資訊素養的播客節目，那麼只要有了超級英語能力(Premier Skills English)的[數位素養播客系列節目podcast ](https://premierskillsenglish.britishcouncil.org/digital-literacy)(Digital Literacy podcast series)，就大可不必再找其他的形式，此系列是由英格蘭足球超級聯盟(Premier League)與英國文化協會(British Council)所共同製作，其課題涵蓋科技應用、搜尋引擎操作和識破假新聞；另外也可直接取得完整講義資訊。 至於想找尋一些提示來教小學生如何培養資訊素養的教育人員可能也會想看**查核真相****5步驟**([5 Steps to Fact Checking](https://www.listennotes.com/podcasts/10-minute-teacher/5-steps-to-fact-checking-3Qc_Oh5Rit7/))，這是十分鐘的教師Podcast(10 Minute Teacher Podcast)當中的一集。 **各式資訊圖表** [資訊圖表](/blogs/ebscopost/infographics-tools-enhancing-instruction-and-assessment)讓教育工作者能呈現吸引人的視覺化數據資訊給學生，圖表內容包含文字、圖像或是長條圖、圓餅圖、流程圖和時間軸區塊；利用這些創意圖表來協助我們講故事特別能讓視覺型學習者，還有一般學生得以提升專注力合記憶力。 - 資訊圖表: [事實還是虛構? 用Freddie提出的10種「揪出」假新聞方式](/sites/g/files/nabnos191/files/acquiadam-assets/Tips-to-Ferret-Out-Fake-News-Infographic.jpg)(亦可取得海報) - 流程圖: [我抄襲了嗎? 抄襲行為的各種類型和事件嚴重程度](http://thevisualcommunicationguy.com/wp-content/uploads/2014/09/Infographic_Did-I-Plagiarize1.jpg) - 流程圖: [這個故事值得分享嗎？](https://c/Users/tross/AppData/Local/Temp/FINAL-Share-Worthy-Poster-1.pdf) - 海報: [做一個優良的數位公民](/sites/g/files/nabnos191/files/acquiadam-assets/Be-a-Stellar-Digital-Citizen-Poster.pdf) **各種講義和指南資料** EBSCO已推出一份進行研究的指南和幾份講義，讓教育工作者用這些講義和上述模式工具結合引導學生完成整個研究過程。 - [研究方法: 6大步驟的過程](/sites/g/files/nabnos191/files/acquiadam-assets/Recipe-for-Research-Six-Step-Process-Guide.pdf) - [研究專題](/sites/g/files/nabnos191/files/acquiadam-assets/Topical-Topics-for-Research-Handout.pdf) - [前5種檢索策略](/sites/g/files/nabnos191/files/acquiadam-assets/Top-Five-Searching-Strategies-Handout.pdf) - [取得值得信賴的資源](/sites/g/files/nabnos191/files/acquiadam-assets/Assessing-Trustworthy-Sources-Handout.pdf) - [論文主題論述:撰寫的優劣](/sites/g/files/nabnos191/files/acquiadam-assets/Thesis-Statements-Handout.pdf) - [避免抄襲](/sites/g/files/nabnos191/files/acquiadam-assets/Tips-to-Avoid-Plagiarism-Handout.pdf) 訂閱EBSCOpost電子報即可在您的EMAIL信箱取得EBSCO最新產業訊息和各種資源。 [ 立即訂閱 ](/blogs/subscribe/ebscopost) 類別 : [圖書館 ](/zh-tw/blogs/ebscopost/category/圖書館) 標籤 : [中小學圖書館](/zh-tw/blogs/ebscopost/tag/中小學圖書館) [資訊素養](/zh-tw/blogs/ebscopost/tag/資訊素養) [圖書館趨勢](/zh-tw/blogs/ebscopost/tag/圖書館趨勢) - 分享 - [](https://www.facebook.com/sharer.php?u=https://about.ebsco.com/zh-tw/markdownify/node/74901) - []() - []() - []()